Yurt öğrencisi sıkıntılı

Yurtta kalan öğrencilerin yaklaşık yarısının İstanbul şartlarında aylık 150-350 YTL arasında bir gelirle yaşamak zorunda kaldığı belirlendi. Çoğunlukla ailelerinin yoksul olduğu saptanan yurt öğrencilerinin yüzde 67,4’ü, yeterli beslenemediğini söyledi.
İstanbul Üniversitesi İletişim Fakültesi Akademedya Grubu’nun, İletişim Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Suat Gezgin başkanlığında yaptığı araştırma
İstanbul genelindeki 17 yurtta kalan, 745’i erkek, 669’u kız olmak üzere toplam bin 414 üniversite öğrencisiyle yüz yüze görüşülerek gerçekleştirildi.
Araştırmanın ortaya çıkardığı sonuçlara göre öğrencilerin yüzde 16,5’inin bin 450 YTL ve üzeri, yüzde 12,1’inin 950-1049 YTL arası, yüzde 9,5’inin 1050-1149 YTL arası, yüzde 8,3’ünün 750-849 YTL arası hane halkı gelirine sahip.
Araştırmanın bazı sonuçları şöyle:
-  Düzenli beslenemediklerine inanıyorlar
-  Ortak yaşamın zorluklarından dolayı tartışma yaşıyorlar. Tartışmaların başında oda arkadaşlarının gürültü yapması, temizlik ve gece geç yatılması yüzünden ışıkların kapanmaması gibi konular geliyor. 
-  Kalabalık ortamlarda bulunmaktan rahatsızlar
-  Yurt ortamının insan ilişkilerini olumsuz etkilediğine inanıyorlar.

MESLEKLERİ TANIYALIM

Uçak Mühendisliği
BÖLÜM İÇERİĞİ:
Havada seyreden her türlü aracın tasarlanması ve inşa projelerinin hazırlanması, üretilmesi, bakım ve onarımının teknolojisi ve işletme konularında eğitim ve araştırma yapılır.
THY, Kara ve Hava Kuvvetlerinde ana bakım üstlerinde, Tusaş, Mke kurumunda ve bazı özel havacılık şirketlerinde çalışılabileceği gibi makine mühendisliği sahalarında da çalışılabilir. Gözlem istasyonları ve rasathanelerde görev alabilirler.
TEMEL DERSLER:
Uçak mühendisliği bölümünde ilk yılda temel bilimler (fizik, kimya, matematik); sonraki 1,5-2 yılda termodinamik, statik, dinamik, mukavemet, akışkanlık mekaniği, bilgisayar, elektrik-elektronik gibi teorik; kalan sürede de aerodinamik, gaz dinamiği, yapı-malzeme, etki sistemleri, ısı transferi gibi uygulamalı temel mühendislik dersleri verilir. Öğrenciler THY’de ve özel uçak şirketlerinde staj yaparlar.
GEREKLİ BİREYSEL ÖZELLİKLER:
Uçak mühendisliği bölümüne girmek isteyenlerin normalin üstünde bir genel akademik yeteneğe sahip, matematik, fizik, kimya ve astronomi konularına ilgili ve bu alanlarda iyice yetişmiş, sabırlı, dikkatli, düzgün şekil çizebilen yaratıcı ve başka insanlarla işbirliği yapabilen, uyumlu olmaları gerekir.
MEZUNİYET SONRASI:
Uçak mühendisliği bölümünden mezun olanlara “Uçak Mühendisi” unvanı verilir.
Uçak mühendisi, yapımı düşünülen hava taşıtının dizaynını, ön projesini hazırlar; uçak yapımı için gerekli üretim yöntemleri arasından hangisinin, niçin daha ekonomik olacağına karar verir.
Bu konuda gerekli modelleri hazırlayarak deneylerini yapar; tasarladığı hava taşıtının performans özelliklerini saptar ve istenen niteliklere göre incelemesini yapar.
Uçak yapımında, fabrikada üretimin planlamasını yaparak işlerin zamanında, istenen kalitede ve niteliklerde üretimini sağlar, yapım sonrası uçuş tecrübelerini planlar, bunlara bizzat katılarak yapılan hava taşıtının gerçek işleyişini saptar, bunların pazarlanmasında görev alır.
Uçak mühendisi ayrıca kullanıcı kuruluşlarda işletme ve bakım mühendisliği görevlerini de yürütür. Ülkemizde THY’de, Kara ve Hava Kuvvetlerinde ana bakım üstlerinde, TUSAŞ’ta, MKE’de ve özel bazı hava şirketlerinde temel elemanlar olarak çalışabilecekleri gibi eğitimleri sırasında almış oldukları temel makine mühendisliği bilgileri sayesinde makine mühendisliği sahalarında da çalışmaktadırlar.
Uçak mühendislerinin kendi alanlarında çalışma imkânları, ülke şartlarına paralel olarak artmaktadır.

Sanat ve Tasarım Yönetimi
BÖLÜM İÇERİĞİ:
Sanat ve Tasarım Yönetimi programının amacı; öğrencilere sanatın, tasarımın tüm uygulama alanlarında yönetim görevi üstlenebilecek formasyonu, bilgi donanımı kazandıracak eğitimi yapmak. 

BÖLÜM DERSLERİ:
Desen, iki Boyutlu Tasarım, üç boyutlu tasarım, renk, fotoğrafa giriş, üç boyutlu tasarım, teknik resim, endüstri tasarımı, malzeme teknolojisi, üretim teknikleri.
GEREKLİ BİREYSEL ÖZELLİKLER:
Bu alanda eğitim alacak bireylerin çizim yeteneğine, yaratıcı olmaya, sanata ve sanat dallarına, estetiğe ilgi duymaları gerekiyor.
MEZUNİYET SONRASI:
Resim galerileri, fuar organizasyonu yapan kuruluşlar, plastik ve fonetik sanatlarla ilgili kuruluşlarda çalışabilirler. Müzecilik, tiyatro işletmeciliği, sanatçı ajansları, televizyon kanalları ve işletmeciliği, sinema filmi yapım-yönetim, tiyatro-opera ve turne yönetim ve organizasyonları yapabilirler.

Plastik Sanatlar
BÖLÜM İÇERİĞİ:
Plastik Sanatlar bölümünün amacı; resim, heykel, seramik gibi alanlarla ilgili ilişkilerin bilgi ve becerisine sahip, özgün yapıtlar ve kavramlar üretebilen sanatçı kimliğine sahip kişiler yetiştirmektir.

BÖLÜM DERSLERİ:
Desen, iki Boyutlu Tasarım, üç boyutlu tasarım, renk, fotoğrafa giriş, üç boyutlu tasarım, teknik resim, endüstri tasarımı, malzeme teknolojisi, üretim teknikleri.
GEREKLİ BİREYSEL ÖZELLİKLER:
Bu alanda eğitim alacak bireylerin çizim yeteneğine, yaratıcı olmaya, sanata ve estetiğe ilgi duymaları, el-göz koordinasyonunun sağlanması gerekiyor.
MEZUNİYET SONRASI:
Ressamlık, heykeltıraşlık, seramik sanatçılığı, sanat eğitimciliği, sanat yönetmenliği alanlarında çalışabilirler.

İç Mimarlık
BÖLÜM İÇERİĞİ:
İç mimarlık programının amacı, insanın ihtiyaçlarına ve eldeki malzemenin niteliğine uygun olarak, iç mekânın düzenlenmesi ve mekâna özgü mobilyaların özgün biçimlerinin tasarımı ile ilgili konularda eğitim ve araştırma yapmaktır.

BÖLÜM DERSLERİ:
Teknik resim, mobilya tasarım, iç mimarlık temel tasarım, bilgisayar destekli tasarım, tasarım kuram ve yöntem, yapı içi konstrüksiyonu, görsel anlatım teknikleri, mimarlık yapı bilgisi, malzeme, iç mimarlık çevre tasarımı dersleri okutuluyor.
GEREKLİ BİREYSEL ÖZELLİKLER:
Bu alana girmek isteyen lise öğrencileri kendilerini özellikle resim, genel kültür, sosyoloji, sanat tarihi ve insan bilimleri alanlarında iyi yetiştirmelidirler. Ayrıca kişinin normalin üstünde bir akademik yeteneğin yanında, düzgün şekil çizebilme, düşüncesini ifade edebilme gücüne sahip, yaratıcı bir kimse olması gereklidir. İç mimar toplumdaki tüm işlevler ile ilgili tasarımlara yöneleceği için genel kültürü geniş, yenilikleri izleyen, insanlararası ilişkilerde inandırıcı ve uyumlu olmalıdır.
MEZUNİYET SONRASI:
Mimarlık ofislerinde iç mimarlık, taşınmaz kültür varlıklarının iç mekânlarının korunması, restorasyon, tasarım alanında mimarlık, üniversitelerin ilgili bölümlerinde akademisyenlik yapabilirler.

Kariyer Basamakları

‘Tercih  (ya da yaşam) özeti’
Tercihlerde son iki güne girdik. İki gün sonra 2009 tercih süreci bitecek. Bu süreci, yerleştirme sonuçlarının açıklanması ve üniversitelere kayıtlar izleyecek.
ÖSS-2009 sonuçlarının açıklandığı günden bu yana, bu köşede tercihlerle, bölüm ve üniversite seçimi ile ilgili görüşlerimi ve önerilerimi aktarmaya çalıştım.
Mümkün olduğunca, her yerde rahatlıkla bulabileceğiniz, teknik, mekanik ve sayısal konulara değinmemeye çalıştım. Yazılarımda daha çok, üniversite-bölüm seçiminde düşülen genel yanlışlara dikkat çekmeye, bu seçimde dikkat edilmesi gereken temel felsefelere değinmeye çalıştım. Bu konuda ortaya bir ilke, bir yöntem koymaya çalıştım.
Bunları özetlemek gerekirse;
-  Seçimin bir meslek seçimi olmadığına, çok açık bir biçimde sadece bir bölüm ve üniversite seçimi olduğuna inanıyorum. Bu ayırımı özellikle yapıyorum. Çünkü yöntem ve ilkeler, meslek seçimi diye baktığımızda farklı, bölüm seçimi diye baktığımızda farklı olacaktır. 
-  Bölüm seçiminde bakılması gereken en temel konu, bölümde okutulan derslerdir. Bir aday bu bölüm mezunlarının kazandığı mesleki unvanı beğeniyor olabilir, bu bölüm sonrası iş alanları ona çok cazip geliyor olabilir. Ancak, bu aday bu bölümde okutulan derslerde başarılı olabilecek becerilere ve kişisel ilgiye sahip değilse, istediği bu mesleğe ve iş alanlarına, mezun olamayacağı için ulaşamayacaktır. 
-  Bölüm seçimi, 15-20 günde, akşamdan sabaha yapılacak bir seçim değildir. Bu seçimin somut olarak yapılmak zorunda olunan bu günlere gelinceye değin, her adayın bu konuda iç sesler geliştirmiş olması, kendini tanımaya, bölümleri irdelemeye yönelik bireyse çabalar sarf etmiş olması gerekiyor.
Evde yemekte aile sohbetlerinde, televizyonda bir şey izlerken, eve gelen konuklarla konuşurken, sokakta, alışverişte, spor, kültür ve sanat etkinliklerinde, kısacası yaşamın her anında, bölüm-üniversite seçimine yönelik arayışlar sıkıştırmak pekâlâ olası.
-  Üniversite seçiminde, yerleşmiş yargılardan uzak, tamamen adayın (ve ailesinin) özel araştırmalarına dayalı somut bilgilere, örneklere dayalı bir yargı ve değerlendirme sistematiği oluşturmak gerekiyor.
-  Üniversite seçiminde bakılması gerekenler, sırasıyla (kişisel sıram), üniversitenin öğrencilerine sunduğu ders dışı tüm etkinlikler, akademik kadrosu, donanımı, mezunlarını işe yerleştirebilme becerisi, yabancı dil olanakları ve uluslararası bağlantıları olarak sayılabilir.
-  Üniversite mezunlarını ayrıştıran, farklılıkları ortaya koyan en önemli etken bu teorik bilgiler olmuyor çoğu kez. Bu ayrışımın temelimde, ders dışı etkinlikleri buluyoruz. Bunlar, öğrenci kulüpleri, öğrenci etkinlikleri (hatta öğrenci olayları), konferanslar, sempozyumlar, paneller, sergiler, atölyeler, değişim programları ve benzeri spor, kültür, sanat ve akademik etkinliklerdir. 
-  Tercihleri yaparken, salt puan ve sıraya denk gelen bölümler arayışını doğru bulmadığımı artık sizler de ezberlediniz. ÖSS-2009 tercihleri yaparken, fikir vermesi açısından, belli ölçülerde kalmak koşuluyla, 2008-ÖSS sayısal verilerini, bölümlere en son giren öğrencilerin taban puanlarını ve başarı sıralarının kullanılmasını yanlış bulmuyorum. Ancak, bireysel olan, isteğe bağlı olan, biraz duygusal ve ütopik öğeler de içermesi gereken bölüm-üniversite tercihlerinin bunlardan uzak, puan ve sıra cenderesine sıkıştırılmasını doğru bulmadığımı, yadırgadığımı da ifade etmeyi size karşı bir ödev olarak görüyorum.
Sonuç olarak, yaşamın bize, kendimizi geliştirebileceğimiz kadar geliştirmek, hep daha iyiyi ve güzeli aramak, üretmek amacıyla yaşamak, bir şeyi en iyi yapmayı hedeflemek ve bu konuda çaba sarf etmek, başkaları için de bir şeyler yapabilmek, çevresindeki her şeye, her olaya duyarlı olmak, bu konularda zihnini zorlamak gibi, daha da uzatabilecek çok değerli ödevler verdiğine inanıyorum.

 - BİTTİ -